ВИДЕОКУРСЫ
Видеокурс "Речевые технологии"
3900
р.
АННОТАЦИИ К КУРСУ
1
• Введение. Начало работы с артикуляторами.
Целью данного курса является овладение мощнейшим оружием, которым является речь.
Большинство людей даже не догадываются о психологическом восприятии слухом таких
факторов, как звучность, тембр, высота, темп и артикуляция.
1 занятие - освоение одного их 5-ти составляющих человеческой речи, а именно артикуляции.
Потому что именно она отвечает за чёткую, выразительную дикцию. Если у вас каша во рту - это
элементарно неуважительно по отношению к слушателю. О вашей культуре, о вашем отношении к
слушателю говорит, в первую очередь, ваша дикция.
Принципы и этапы работы с артикуляторами:
- с максимальным напряжением «прорабатываются» мышцы языка
- так же работаем с губами – они отвечают за энергетику речи
- активно работающая нижняя челюсть делает голос более глубоким.

2
• Постановка голоса.
Если голос не поставлен, он тихий и плоский, и звучит неубедительно. Чаще всего он быстро
устает и садится. И тембр у него глухой. А звонкий, сочный тембр, как составляющая голоса –
очень важен в профессиональной речи, так как плотный, адресный звук цепляет и удерживает
слушателя.
В чем причина слабенького устающего голоса? Какая-то из 4 групп органов, создающих
голосовой инструмент, не работает: либо органы дыхания, либо голосовые связки, либо
резонаторы, либо артикуляторы.
При постановке голоса работа мышц становится упорядоченной. Образуются правильные связи, лишние движения и напряжения исчезают.
принципы и этапы постановки голоса:
-развитие «нижнего» дыхания;
-управление косыми мышцами и диафрагмой
-развитие навыков в работе резонатора (позиция зевка, атаки звука),
-создание сочного тембра

3
• Соединение работы голосового и артикуляционного аппаратов.
Мы с вами освоили из 5-ти составляющих голоса две: артикуляцию и тембр. Пока порознь. А
теперь наша задача – их объединить. Вообще когда вы качественно измените свою речь (в
результате наших занятий и, конечно же, домашней работы), люди начнут оборачиваться на вас
с уважением в общественных местах – это при том, что вы не будете старательно привлекать к
себе внимания. Просто у вас будет что-то, что их неуловимо будет цеплять и тянуть к вам – а
именно профессионально отточенный инструмент воздействия на каждое ухо. Но пока мы
находимся только в начале пути – пойдём дальше.
- Сочетание работы мышц голосового и артикуляционного аппаратов
- В совместной работе эти 2 аппарата создают общий, речевой аппарат
- При «врабатывании» речевого аппарата необходимо внимательно следить за всеми
задействованными группами мышц.

4
• Логическое ударение. Звучность.
Мы с вами знаем, что такое тембр, что такое артикуляция. Из 5-ти составляющих речи нам
осталось освоить звучность, темп и высоту. И научиться всеми этими 5-ю составляющими
грамотно пользоваться. Это занятие посвящено звучности. Это почти то же, что и громкость, но
громкость с «зацепочкой», с логическим ударением. Звучность отмечает важность того или иного
слога в слове, слова в предложении и предложения в абзаце. Приливы и отливы в речи отделяют
2
главную мысль от второстепенной. Классика – «казнить нельзя помиловать». Жизнь человека
зависит от того, какое слово будет произнесено более звучно.
- внимательно следим за тем, какое слово является логически ударным, главным,
- не начинаем «раскрашивать», выделять ударением дополнения, уточнения, напоминания
- отделяем звучностью важную информацию от второстепенной.

5
• Темп. Скорость речи в целом. Длительность звучания отдельных слов.
У говорящего с большой скоростью человека мысль не догоняет текст. Он просто не успевает
сообразить, что слушатели его информацию вообще не успевают воспринимать! Не то, чтобы
разжевать и проглотить, да ещё и начать совершать те действия, к которым он их своей речью
пытается сподвигнуть.
Ваша задача - быть услышанным. И тут важно задуматься о темпе вашей речи.
Темп - это наш психологический портрет.
4 самых распространённых неудачных портрета: Торопливый, Вялый, Возбужденный и
Неуверенный.
Чтобы иметь средний и самый выигрышный темп речи, для начала нужно запомнить ряд правил, о
которых говорится в данном занятии.
Среднему темпу речи соответствует:
- спокойный и позитивный настрой
- замедление на ключевых моментах речи
- ускорение на дополнениях, уточнениях
- произнесение слов со скоростью 70-100 слов в минуту
- полная взаимосвязь со слушателем

Длительность звучания отдельных слов отражает: 1). Относительное значение слов во фразе:
Выделяются, «растягиваются» только несущие основную смысловую нагрузку слова. 2). Глубину
переживания, эмоции. 3). Так же указание на неторопливое движение или на большой охват
времени и пространства требует протяжного звучания
Невыделяемые слова никоим образом не должны подчёркиваться. Это касается в большинстве
случаев союзов, предлогов, вспомогательных глаголов.
6
• Звуковой диапазон.
Работа над увеличением звукового диапазона, практическое занятие с упражнениями на связки.
Каждое упражнение в рамках домашней работы делается 2-3 раза – меньше и больше
неэффективно. Звучать необходимо ТОЛЬКО на поставленном голосе, с задействованием опоры
дыхания и резонаторов (см. лекцию №2). Технологию выполнения упражнения внимательно
смотреть в видеолекции – при неверном исполнении упражнения есть опасность повреждения
голосовых связок!
- расширение голосового диапазона позволяет добавить в речь большое количество новых красок
- речь становится более яркой, выразительной.

7
• Высота.
В диапазоне человеческого голоса существуют три регистра. И каждый отвечает, во-первых, за
определённый спектр коммуникативных ситуаций, а во-вторых, за дистанцию, на которой вы
хотите видеть своего собеседника или группу слушателей. Верха отвечают за яркие, но неглубокие
эмоции и за далёкое расстояние. Средний регистр называется «дистанцией доверия»: это
пространство за круглым столом. На этом регистре и происходит основное общение, это – основной
информационный регистр. А вот низы отвечают за очень близкое расстояние и очень глубокие
чувства. Если жёстче – это ненависть и презрение. Если мягче – любовь и нежность: нижний
регистр предполагает максимально близкое расстояние.
3
Расстояние до собеседника может не меняться, а сокращать или увеличивать «дистанцию доверия»
с помощью высоты голоса можно – в зависимости от тех речевых задач, которые вы перед собой
ставите.
- можно легко выстраивать дистанцию со слушателем или аудиторией, соответствующую вашей
речевой задаче
- настраивать аудиторию на необходимый вам лад.

8
• Паузы. Логика речи.
Паузами нельзя пренебрегать и недооценивать их значимость в речи. Паузы – это молчание, а
молчание может быть очень выразительным и значимым. Давайте вспомним всем нам знакомое:
«Казнить нельзя помиловать». От паузы в этом предложении зависит весь смысл.
Нужно научится различать паузы 2 видов: разделительные и соединительные, понимать где какие
паузы ставить, и какова длина этих пауз.
Разделительные паузы - это маленькие промежуточные точечки и большие точки, завершающие
законченную мысль.
Соединительные паузы – те, что внутри предложения соединяют в единую логическую цепочку
все речевые звенья (группы слов, отвечающих на определённый аопрос: кто, что сделал, когда,
какое и т. д.). Чтобы разобраться с соединительными паузами, возьмите карандаш и, подчеркивая
главное слово речевого звена, ставьте галочку между этими речевыми звеньями. Так обозначается
люфт-пауза, от немецкого «люфт» - воздух, вздох.
Если есть необходимость уложить информацию в очень сжатые временные рамки, то паузы, как
ни странно - наше спасение. Они не растянут время вашего выступления, но при этом вы будете
внятными и доходчивыми.
То есть, если паузы будут четко расставленные и выверенные, вы можете говорить быстрее, но вас
будут понимать.
- паузы делают речь логичной
- паузы необходимы для усвоения информации слушателем
- позволяют ускорить темп речи

9
• Визуализация текста.
Для того, чтобы слушатель ясно представлял себе картину происходящего – в тех цветах и
смысловых оттенках, которые вы в это вкладываете – необходимо вработать у себя умение чётко
рисовать, визуализировать себе ту картину, которую вы хотите транслировать слушателю. Когда
вы будете внутренним взором видеть не буковки текста, а то, что они отражают – ваш слушатель
будет видеть картину вашими глазами: голос начинает её точно отрисовывать.
- визуализация позволяет самому оратору яснее увидеть суть произносимого
- слушатель начинает видеть ситуацию вашими глазами.

Видеокурс "Публичные выступления"
3900
р.
АННОТАЦИИ К КУРСУ
1
• Как избавится от страха публичных выступлений. Отодвигание.
Как избавится от страха публичных выступлений. Отодвигание.
Чтобы стать успешным оратором, сделав собственную речь мощным оружием - нужно освоить технологию, которую я называю «отодвигание».
Вспомните, как легко разобрать ситуацию, когда находишься не внутри, а в стороне. Как просто мы подбираем слова для друзей и находим выход из положения. Мы абстрагировались, отодвинулись от ситуации на то расстояние, с которого ее всю видно целиком. Когда вы слушаете, у вас включено левое полушарие мозга – логическая, аналитическая, рациональная система кортекс. А как только вы погружаетесь в процесс и начинаете говорить – включается правое полушарие: творческое, креативное, эмоциональное, процессуальное– эмоциональная система лимбекс. И вы начинаете думать, КАК вы выглядите, КАК на вас смотрят и КАК вас оценивают. Это логично, ведь для каждого человека самое дорогое существо – он сам.
Вот тут вы и зажимаетесь, ведь вы только о себе думаете, а не о зрителе! Так вот в этом и кроется проблема! И вот тут очень важно сознательно включить левое полушарие тремя конкретными вопросами: ЧТО, КОМУ И ЗАЧЕМ я собираюсь говорить? Как только вы эти вопросы себе зададите, вы начинаете смотреть на ситуацию со стороны.
Левое, рациональное полушарие холодно и чётко сканирует и анализирует мельчайший
подробности обстановки и диалога, перекидывает обработанный материал правому,
процессуальному полушарию, а оно уже и создаёт - аватара, биоробота, речевой имидж, назовите как хотите, - соответствующий наиболее эффективному общению с данным человеком или аудиторией. Слушая политиков, актёров или телеведущих (что по сути одно и то же), вы думаете, что с вами беседует этот персонаж ЛИЧНО? Нет, вы видите АВАТАРА, выстраеваемого каждый раз заново под каждую новую речевую задачу, и от этого точно эту задачу выполняющего. Чтобы избавится от внутренних зажимов, нам нужно избавится от того человека, который себе эти зажимы придумал – то есть, от себя самого. Временно. Проще говоря – выполнить
ОТОДВИГАНИЕ!
Отодвигание помогает:
- Синхронизации, гармонизации работы левого, аналитического полушария мозга и с правым,
творческим полушарием
- взгляду на тему или проблему со стороны
- включению звучности
- осознанию незначительности ваших страхов.

2
• Волшебный пинок. Работа с адреналином.
«Волшебный пинок» - грамотное использование адреналинового выброса перед публичным
выступлением.
Страх – единственная неконтролируемая эмоция, так как первым реагирует древний, «рептильный» мозг, определяя «опасно-не опасно», и, если опасно – не лимбическая система и ее мини-химическая фабрика гипоталамус, а надпочечники мгновенно выбрасывают мощнейший энергетик – адреналин, на котором мы можем рвануть от этой опасности. Вот и надо рвануть, только не от аудитории, а к ней.
Главное – продержаться на «искусственной смелости» первые 10 секунд. Через эти несколько секунд организм отключает выработку адреналина и запускает выработку другого мощнейшего энергетика, но уже эндорфина, «гормона счастья» - норадреналина! Мы начинаем наслаждаться тем, какие мы классные. И этот образ перестает быть искусственным, мы на самом деле начинает становиться смелыми, позитивными и уверенными в себе.
Начните выступление на любую тему – главное, включить «волшебный пинок» и придумать
последнюю фразу.
«Волшебный пинок» создаётся:
- Сознательным включением «искусственной смелости» и громкого уверенного голоса
- Чётким пониманием, чем я собираюсь закончить речь
- Какую реакцию я собираюсь вызвать у слушателя
- Постепенным переходом – по мере выжигания адреналина – с громкого на доверительное
звучание.

3
• Качества, необходимые для эффективной коммуникации.
«Теория волшебной пули». В 1948 году исследователь речи Гарольд Лассуэл дал определение
коммуникации, то есть общению, как «процессу, где отправитель посредством какого-либо канала передаёт сообщение получателю».
Вы испытываете неловкость, когда с вами начинают говорить на том языке, который требует
дополнительной расшифровки: слишком много технических терминов, или слишком много сленга, или иностранных слов. Потому, что все мы говорим на своем языке и ошибочно считаем, что если мы понимаем, о чем говорим, то и наша аудитория так же нас понимает.
Коммуникация - это процесс, при котором информация кодируется отправителем и получается
адресатом без изменений только при условии того, что адресат знаком с тем кодом, которым
отправитель ее кодировал. Итак, прежде, чем открыть рот, мы должны выбрать язык.
Чтобы правильно кодировать информацию, первое, что нужно сделать: учесть возраст собеседника, пол, круг интересов, уровень интеллекта, социальный слой, место жительства и профессиональную принадлежность. В этом случае вы сможете не только подойти к человеку с правильно поданной и оформленной информацией, но и понять его.
Барьеры, препятствующие эффективному общению:
- Ваше сообщение содержит ошибки.
- Сообщение содержит двусмысленные выражения
- Ключевые положения вашего сообщения понимаются неправильно.
- Ключевые положения вашего сообщения забываются.
- Ваше сообщение интерпретируется субъективно.

4
• Импровизационная речь. Правила первой фразы.
Если у речи не будет четкой структуры, то она развалится.
Структура вашей речи должна выглядеть следующим образом:
Вы должны знать к чему придете, то есть – финал, пункт Б. Только тогда, когда вы его построили заранее, вы туда прибудете – в противном случае рельсы вашей речи закончатся на полпути. С дословного составления, продумывания последней фразы начинаем, не определив пункт Б – рот не раскрываем! Помимо этого, вы должны определить главную мысль – стержень, вокруг которого будет складываться весь сюжет.
Она должна быть одна. Четкая. Ясная и важная. То есть сразу нужно нырнуть вглубь, определив для себя, чем ПО СУТИ является то, о чём я собираюсь говорить.
3 принципа создания импровизационной речи: метафора (сравнение с каким-то известным явлением, вызывающим стойкую ассоциацию), антитеза (противопоставление; тогда сначала озвучиваем менее предпочтительные варианты, а потом подтягиваем к нашему – он будет принят гораздо более лояльно), и случай из жизни (слушатель примеряет эту ситуацию на себя; этот принцип использовал Стив Джобс, подтягивая своими историями из жизни слушателя в знаменитому выводу: «Оставайтесь голодными, оставайтесь безрассудными!»).
Что касается нашей речи, НАЧАТЬ – это самое главное. Первые 5-10 секунд слушатель как бы
приглядывается и считывает, что он может получить от выступающего, интересна ли ему подача информации – срабатывает система лимбекс, вас считывают на предмет «нравится-не нравится».
Существуют 3 правила первой фразы. И одно общее – первая фраза не может состоять из длинных
сложных предложений.
Правила первой фразы:
- первая фраза должна быть короткой
- самоирония вызывает симпатию публики
- шокирующее сообщение (или его форма – вопрос, например) - залог моментального внимания
-цитата запускает механизм сомыслия

5
• Кто ваша аудитория? На каком языке говорить с собеседником?
Чтобы уметь в определенных ситуациях склонить человека в свою сторону, расположить его к себе или просто быть услышанным, нужно уметь считывать психотип собеседника и знать особенности всех 4-х основных («руководитель», «мать», «механик», «мотиватор») и 2-х смешанных психотипов.
Психотип – это система моральных ценностей, поведения, мотивов для принятия решений, восприятия информации. Это тот тип, в котором изначально сформировалась личность человека. Со временем человек может частично приобретать черты других поведенческих типов, но первую реакцию на факты, события и явления выдаёт всегда базовый психотип.
Психотипы делятся на параллельные и смежные. Параллельные - не сочетаются друг с другом,
смежные могут сочетаться в одном человеке. То есть поверх психотипа матери, например, может наложиться психотип мотиватора, а руководитель-механик очень эффективен в руководстве любым подразделением: он не только сразу видит сверхзадачу, т. е. конечный желаемый результат, но и просчитывает максимально выигрышный путь к нему – отдельно руководитель шёл бы кратчайшим, а механик долго просчитывал бы варианты. Параллельные психотипы – это механик-мотиватор и руководитель – мать. Разговаривать с руководителем языком матери – это абсолютно безрезультатное дело.
Если вычислить, какой психотип у человека, можно использовать это в своих целях и подходить в разговоре с предложениями, учитывая какую информацию он усвоит лучше всего, какие аргументы его замотивируют, а какие – вызовут раздражение и от них следует воздержаться.
4 психотипа (по поведенческим особенностям):
-руководитель – категоричный, честолюбивый, лидер, стратег,
-мать - деликатный, эмоциональный, мягкий, эмпатичный
-механик – логичный, расчётливый, структурированный, педант
-мотиватор – творческий, энергичный, креативный, инициатор.

6
• 6. Освоить умение удерживать основной речевой тезис. Переговоры. Технология «Да, но...»
Если точно не поставлена конечная речевая цель – речь становится рваной, зависающей,
вызывающей сомнения в словах говорящего. Происходит подмена речевой задачи, так называемого основного речевого тезиса. Если у вас серьёзные переговоры - вам обязательно нужно удержать свою позицию, при этом ни в коем случае не вступая в спор и в конфликт с партнёром по переговорам (негатив тут же породит негатив в ответ). Наоборот, полностью соглашаясь с его позицией, и всё равно в конечном итоге разворачивая ситуацию в сторону своего основного речевого тезиса, в сторону той позиции, которую вам нужно во что бы то ни было отстоять. Если хотите до чего-то договориться – услышьте предложение партнёра, обязательно согласитесь с ним (ваш ответ обязательно должен начинаться со слов «Да, конечно, прекрасная мысль!» и ни в коем случае – «Нет, да ну, ерунда полная!»), и после этого объясните ему очень заботливо и дружелюбно, что его предложение вашу проблему не решит. Может, у него в запасе ещё какие-то предложения имеются?
И вы сподвигните собеседника, таким образом, предлагать вам другие варианты решения вашей задачи. И может, когда какой-то вариант вас всё-таки устроит, вы на него согласитесь – когда он совпадёт с вашей речевой задачей.
Тренинг-игра – технология переговоров «Да, но…».
7
• Освоить технику убеждения, ответа на жёсткие вопросы. Тренинг «Прессконференция».
Создаём презентацию, представление какой-либо вашей идеи, или вещи (которую вы изобрели), или заведения (которое вы открыли), по правилам импровизационной речи. На эту презентацию вы собрали толпу журналистов из разных изданий, и вам от них от всех надо одно – позитивная, хорошая статья, рецензия на предмет вашей презентации. А они сейчас начнут задавать вопросы. Вот теперь – вспомните, необходимо слушать аудиторию и говорить на её языке! Самое главное, что нужно услышать – от какого издания выступает журналист, то есть что входит в круг его интересов, о чём в отношении вашей презентации он хочет рассказать своим читателям. Помните – вам нужна позитивная рецензия! Дайте человеку не то, что вы хотите ему дать, а то, что он хочет от вас получить – вот только тогда вы получите от него то, что нужно вам! Если журналист представляется: «Газета «Зелёная планета»» - значит, ещё до вопроса понимайте, что в ответе вам всеми силами надо будет защищать экологию – в рамах вашего проекта, а если это журнал «Работница» - в вашем ответе должна сквозить забота о рабочем классе.
И здесь вам поможет механизм «визуализации». То есть для того, чтобы убедить, в первую очередь, себя, а во-вторую – всех окружающих, вы должны себе нарисовать ответ, увидеть картинку. Тогда вы просто эту картинку опишете, и не надо будет, мыча и заикаясь, умные слова выдумывать. Вы тогда будете думать «КАК сказать», и у вас ничего не получится – вспомните, мозг не понимает: Как – для чего? Вот когда вы нарисуете картинку, и будете думать, ЧТО вы делаете – просто озвучиваете эту картинку своим слушателям – вот тогда всё получится!
8
• Как свести конфликт на нет.
Все мы мыслим по-разному, особенно мужчины и женщины. Даже на один и тот же раздражитель мужчина и женщина реагируют по-своему. Эмоциональная система Лимбекс реагирует первой. Когда внутри нас зарождается реакция на раздражитель, в гипоталамусе (области мозга) начинается выработка аминокислот - нейропептидов. Их выработка и заставляет нас взрываться, терять контроль над поведением и словами, повышать голос и так далее. Если сознательно не остановить выработку негативной эмоции, включив логическую систему Кортекс – конфликт неизбежен. О том, как это сделать, и поговорим на этом занятии.
Конфликт не может быть конструктивен
Любой конфликт – это отдача энергии
Негативные эмоции – эмоции разрушения
Конфликт необходимо блокировать на начальной стадии

9
• Освоить технику построения доказательств, аргументирования. Логика.
Убеждение – воздействие оратора на эмоции, чувства слушателей с целью заставить с помощью психологических уловок, а не аргументов поверить, что истиность тезиса доказана. Что выбрать – убеждающее или аргументированное высказывание? Выбор за вами – в зависимости от ситуации. Нужно владеть и тем, и другим. Логос – умение оперировать аргументами. Важно научиться выстраивать цепочку логически
связанных суждений в стройную систему аргументов, подтверждающих тезис. Аргументы, - если они сильные, идут от факта и правильно демонстрируются, - это гранитные глыбы, через которые никакой оппонент не сможет перешагнуть.
Научиться правильно строить умозаключения разного типа, прослеживать структуру
доказательства в чужой речи и выстроить свою линию нападения и защиты с аргументами в руках – цель данного занятия. Силлогизм – это дедуктивное умозаключение (идущее от общего к частному). От частного к общему – индукция, но она не является основным средством доказательства. Различают 3 вида силлогизмов.
1. Простой категорический силлогизм – дедуктивное умозаключение, в котором из двух
категорических посылок, связанных «средним термином», обязательно следует умозаключение.
2. Условный категорический силлогизм- дедуктивное умозаключение, состоящее из двух посылок, одна из которых – условное суждение, а другая – категорическое.
3. Разделительно-категорический силлогизм- дедуктивное умозаключение, в котором одна из двух посылок– разделительное суждение, а другая – категорическое суждение.
ПОДАРОЧНЫЕ СЕРТИФИКАТЫ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Для тех, кто, в силу занятости, не может посетить курс или предпочитает индивидуальный подход в решении своих коммуникативно-речевых задач.
Мы можем предложить индивидуальные занятия.
Стоимость занятий озвучивается по запросу
Запишитесь на индивидуальные занятия!
E-mail
Имя
Телефон
Click to order
Cart
Total: 
Your Name
Your Email
Your Phone
Made on
Tilda